A dificuldade de concentração na escola merece atenção quando acontece com frequência e começa a interferir na aprendizagem, na realização das atividades diárias, na organização ou na capacidade da criança de acompanhar a rotina escolar. Nem toda distração representa um problema. É importante observar em quais situações a dificuldade aparece, com que frequência acontece e quais impactos provoca no dia a dia da criança.
Durante a infância, a capacidade de manter a atenção por um período prolongado ainda está em desenvolvimento. Além disso, o nível de concentração pode variar conforme a idade, o interesse pela atividade, o ambiente, o cansaço e a complexidade da tarefa.
Por isso, perceber que uma criança se distrai não é suficiente para concluir que existe uma dificuldade específica.
O mais importante é compreender como essa atenção se manifesta em diferentes situações.
Como a dificuldade de concentração pode se manifestar na escola?
Nem sempre a dificuldade de concentração significa simplesmente que a criança não consegue permanecer sentada ou prestar atenção ao professor.
Ela pode aparecer de diferentes maneiras durante a rotina escolar.
Alguns sinais que podem ser observados são:
- perde partes importantes das explicações;
- precisa que as orientações sejam repetidas várias vezes;
- começa uma atividade e se distrai antes de terminá-la;
- demora mais do que o esperado para concluir tarefas;
- esquece o que deveria fazer durante uma atividade;
- perde materiais ou esquece compromissos escolares;
- apresenta dificuldade para acompanhar instruções com várias etapas;
- muda frequentemente o foco para estímulos ao redor;
- precisa de supervisão constante para iniciar e concluir uma tarefa;
- apresenta dificuldade para revisar o próprio trabalho;
- comete erros por não perceber informações importantes;
- demonstra dificuldade para planejar e organizar o que precisa fazer.
Um desses comportamentos isoladamente não significa necessariamente que exista um problema de atenção.
É preciso observar o conjunto e a frequência dessas situações.
Toda criança que se distrai tem dificuldade de atenção?
Não.
A distração faz parte do cotidiano e pode acontecer com qualquer criança.
Uma aula longa, uma atividade pouco interessante, excesso de estímulos, sono, cansaço ou até mesmo uma mudança na rotina podem interferir temporariamente na concentração, assim como questões emocionais.
Também é importante considerar a idade.
Não se espera que uma criança pequena consiga manter o mesmo período de atenção que uma criança mais velha, esta habilidade se desenvolve com a idade.
A atenção deve ser analisada dentro do contexto em que a atividade acontece e das demandas esperadas para aquela fase do desenvolvimento.
Em quais situações a criança consegue se concentrar?
Essa é uma pergunta importante.
Algumas crianças apresentam dificuldade para manter a atenção em determinadas atividades escolares, mas conseguem permanecer concentradas por períodos maiores em tarefas pelas quais demonstram interesse.
Observar essas diferenças ajuda a compreender melhor o funcionamento da criança.
Os pais e professores podem perceber:
- quais atividades despertam maior interesse;
- em quais disciplinas a dificuldade aparece;
- quanto tempo a criança consegue permanecer em uma tarefa;
- quais tipos de estímulo provocam distração;
- se atividades mais longas são mais difíceis;
- se existe diferença no comportamento entre as tarefas individuais e coletivas;
- se a dificuldade também persiste em casa e em outros ambientes.
Essas informações ajudam a construir uma visão mais ampla da situação.
Dificuldade de concentração pode afetar a aprendizagem?
Sim.
A atenção participa de diferentes etapas do processo de aprendizagem.
Para compreender uma explicação, a criança precisa conseguir direcionar sua atenção para as informações relevantes. Depois, precisa acompanhar a atividade, organizar as informações e utilizá-las para realizar determinada tarefa.
Quando existem dificuldades frequentes nesse processo, partes importantes do conteúdo podem não ser compreendidas ou registradas adequadamente.
A criança pode, por exemplo, saber realizar uma atividade, mas errar porque não leu toda a orientação.
Também pode compreender um conteúdo durante a explicação e encontrar dificuldade posteriormente porque não conseguiu acompanhar todas as etapas.
Por isso, olhar apenas para o resultado final de uma tarefa ou para a nota de uma prova, não mostrar o que realmente aconteceu durante o processo.
Atenção e Funções Executivas
A concentração não funciona de maneira isolada.
Ela está relacionada a outras habilidades importantes para a aprendizagem, especialmente às Funções Executivas.
Essas habilidades ajudam a criança a planejar, organizar, controlar impulsos, manter informações temporariamente na memória, iniciar tarefas, acompanhar o que está fazendo e finalizar atividades.
Na rotina escolar, elas são utilizadas constantemente.
Uma criança precisar delas para copiar uma tarefa, lembrar as orientações dadas pelo professor, separar os materiais necessários, realizar as etapas de um exercício e verificar se concluiu tudo o que foi solicitado.
Por isso, quando existe uma queixa relacionada à concentração, também é importante observar organização, planejamento, memória de trabalho e autonomia.
Dificuldade de concentração significa TDAH?
Não necessariamente.
Uma dificuldade de concentração, sozinha, não permite concluir que uma criança apresenta Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
Existem diferentes situações que podem interferir na atenção e na aprendizagem.
Por isso, é importante evitar conclusões baseadas apenas em comportamentos isolados observados na escola ou em casa.
Quando existe uma suspeita de TDAH ou de outra condição, uma avaliação adequada deve considerar o desenvolvimento da criança, os diferentes ambientes em que ela vive e as informações dos profissionais envolvidos.
A Psicopedagogia participar desse processo avaliando aspectos relacionados à aprendizagem e identificando como determinadas dificuldades estão interferindo na vida escolar.
O ambiente pode interferir na concentração?
Sim.
O ambiente em que a criança realiza uma atividade pode facilitar ou dificultar sua atenção.
Excesso de estímulos visuais, conversas, televisão, celulares, brinquedos próximos ou interrupções constantes podem competir com aquilo que precisa ser realizado.
Isso não significa que seja necessário criar um ambiente completamente silencioso para todas as crianças.
Cada uma pode responder de maneira diferente aos estímulos.
O importante é observar quais condições favorecem a concentração daquela criança e quais elementos costumam desviá-la da atividade.
O que os professores podem observar?
A percepção da escola é especialmente importante porque permite observar a criança em situações estruturadas de aprendizagem e também compará-la às demandas esperadas para sua faixa etária.
O professor pode perceber se a dificuldade aparece em diferentes disciplinas, se ocorre em determinados horários ou se aumenta conforme a complexidade das tarefas.
Também pode observar se a criança precisa de orientações individuais com frequência, se consegue acompanhar atividades coletivas e como responde quando recebe uma instrução.
Essas informações podem complementar aquilo que a família observa em casa.
Quando a dificuldade começa a interferir no desempenho escolar?
Um ponto importante é perceber o impacto da dificuldade.
A concentração merece maior atenção quando a criança começa a:
- acumular atividades incompletas;
- perder frequentemente informações importantes;
- apresentar queda no rendimento;
- depender constantemente de um adulto para realizar tarefas;
- levar muito tempo para concluir atividades simples;
- esquecer orientações repetidamente;
- apresentar dificuldades de organização;
- não conseguir acompanhar o ritmo das atividades;
- demonstrar pouca autonomia na rotina escolar;
- desmotivação para os estudos;
- baixa auto estima.
Nesses casos, é importante investigar o que está interferindo no processo de aprendizagem.
Como a Psicopedagogia pode ajudar?
A Psicopedagogia ajudar a compreender como a dificuldade de concentração está relacionada ao processo de aprendizagem da criança e suas causas.
Durante a Avaliação Psicopedagógica, são considerados aspectos como a história escolar, a rotina, as habilidades acadêmicas, a organização, a atenção, a memória e as estratégias utilizadas pela criança para aprender, assim como a suas relações na escola.
O objetivo é compreender não apenas onde está a dificuldade, mas também quais recursos e potencialidades a criança traz.
Quando existe indicação de Acompanhamento Psicopedagógico, podem ser desenvolvidas estratégias relacionadas à organização, planejamento, metodologia de estudo, atenção e autonomia.
Estratégias precisam ser individualizadas.
Não existe uma única estratégia para melhorar a concentração que funcione para todas as crianças. Para algumas, dividir uma atividade extensa em pequenas etapas pode facilitar a execução.
Outras podem se beneficiar de recursos visuais, checklists, organização antecipada dos materiais ou períodos menores de atividade intercalados de acordo com suas necessidades.
O mais importante é identificar quais recursos ajudam aquela criança a compreender o que precisa fazer e permanecer envolvida com a tarefa.
A estratégia também precisa ser possível de ser aplicada na rotina escolar e familiar.
Quando procurar uma Psicopedagoga?
A procura por uma Psicopedagoga é necessária quando a dificuldade de concentração acontece de maneira recorrente e começa a interferir na aprendizagem ou na autonomia da criança.
Também merece atenção quando família e escola percebem as mesmas dificuldades ou quando as estratégias utilizadas no cotidiano não estão sendo suficientes.
A Avaliação Psicopedagógica pode ajudar a compreender como a criança aprende, quais aspectos estão interferindo nesse processo e se existe necessidade de acompanhamento ou avaliação de outros profissionais.
Não é necessário esperar que o rendimento escolar apresente uma queda significativa para compreender o que está acontecendo.
Conclusão
A dificuldade de concentração na escola precisa ser observada considerando a idade, a frequência, o contexto e principalmente o impacto que provoca na aprendizagem e na rotina da criança.
Distrair-se ocasionalmente faz parte do desenvolvimento. Entretanto, quando a criança apresenta dificuldades recorrentes para acompanhar orientações, concluir atividades, organizar tarefas ou manter a atenção necessária para aprender, é importante compreender melhor a situação.
A Psicopedagogia pode contribuir para identificar como a criança aprende, reconhecer suas potencialidades e desenvolver estratégias individualizadas que favoreçam atenção, organização, autonomia e participação na vida escolar.